Выбираем русскую школу

Сентябрь приближается как поезд, нагруженный массой мелких задач и вопросов, неминуемо требующих нашего внимания. Один из таких вопросов: что делать с русскоязычным образованием своих детей? Вопрос непростой. Каждый решает его по-своему. Кто-то вздыхает и откладывает все «в долгий ящик» - под напором других, не менее важных забот, например, о хлебе насущном. Кто-то спрашивает совета у знакомых: где найти русскую няню или репетитора. Все больше и больше родителей обращаются в субботние русские школы. А их образовалось уже немало. И каждая уверенно заявляет о своих достоинствах. Однако, при отсутствии единой школьной программы для детей соотечественников и системы единых критериев оценки русских школ выходного дня, а также структур, хоть как-то инспектирующих работу этих организаций, родителям разобраться очень трудно.

Некоторые машут рукой и ведут детей в ближайшее заведение, называющее себя «учебным». Сдают детей на пол-субботы и с удовлетворением вычеркивают этот вопрос, как решенный, не особенно беспокоясь о результатах. Кто-то руководствуется ценой и выбирает, где образование подешевле. Для кого-то важным критерием оценки школы является: водит ли туда своих детей сосед или знакомый. Кто-то неминуемо подчиняется психологическому манипулированию и собственной слабости - принадлежать к элите! Пусть дорого и неоправданно, зато, говорят, престижно.

Как профессиональный педагог, основатель и директор русской школы, работающей стабильно уже 11 лет, постараюсь обобщить некоторые критерии, с моей точки зрения, имеющие значение при оценке школы.

1. Постарайтесь выяснить имеет ли руководство школы специальное педагогическое образование. Если такового не имеется, вероятность того, что работа в школе организована профессионально, невелика.

2. Попросите программы школы по отдельным предметам. Достаточно ли они насыщены? Каков объем материала, изучаемого за год? Вариант: Посмотрите планы учителей. Есть ли приемственность программ каждого года обучения? Существуют ли единые задачи, или обучение происходит хаотично? Есть ли в школе методист по каждому предметному направлению или хотя бы один на всех? Существует ли система отчетности педагогов? Не полагайтесь на слова и убедительный тон руководителя, просите доказательства. Вы имеете на это право в условиях отсутствия соответствующих институтов инспектирования.

3.Попросите доказательства того, что педагоги школы имеют специальное образование. Например, имеет ли учитель, работающий в начальных классах, соответствующее образование «педагог начальных классов». И каков его опыт работы по данной специальности.

4.Узнайте, имеет ли организация, в которой вы оставляете детей, необходимую страховку. Причём застраховано должно быть не только здание школы, а прежде всего, ваши дети во время занятий и внешкольных мероприятий.

5.Поинтересуйтесь, получают ли ученики школы дважды в год аттестаты (в Германии "Zeugnisse”) и предоставляет ли в школа возможность сдачи экзамена на знание русского языка (в Германии – признаваемый сертификат TRKI).

6.Прддерживают ли деятельность школы городские власти (в Германии Jugend- und Schulamt), имеет ли школа связь с министерством образования, вузами и школами в Российской Федерации?

7.Немаловажно, в каком состоянии находится помещение школы, соответствует ли оно санитарно-гигиеническим нормам и критериям противопожарной безопасности (размеры классов, освещение, наличие достаточного количества туалетов, аварийных выходов и т.д.). Когда производился ремонт, как часто происходит уборка? Обратите внимание, оснащена ли школа большим залом для занятий танцами, спортом и проведения общешкольных мероприятий? Не бойтесь выглядеть нелепо, задавая вопросы об уборке и туалетах – помните, что отсутствие элементарного бытового комфорта может не только привести к отсутствию интереса к учебе у вашего ребенка, но и нанести серьезный ущерб его здоровью.

8.Проанализируйте, какие приоритеты ставит школа. Например, если школа по форме является коммерческим предприятием, то главная ее задача, что бы вам не говорили – это создавать капитал. Не сомневайтесь, что в такой школе именно получение прибыли - приоритетное направление. А это значит, что в организации процесса образования в чем-то, когда-то будут сделаны компромиссы.

9.И, наконец, как долго работает школа, и имеются ли у школы признанные награды или какие-то документальные подтверждения успехов. На чем базируется репутация школы? На газетной или интернет-рекламе? На словах соседа или знакомого? Не забывайте, что газетные полосы и авторов красивых статей можно просто купить за деньги, а ваш знакомый тоже может быть не очень хорошо информирован.

10.И последнее – рекламу также нужно уметь делать. И нередко в рекламных объявлениях содержится анти-реклама учреждению или акции (нет точного адреса места занятий, не указано контактное лицо, нет данных о конкретных планах мероприятий и ответственных лицах). Мы бы советовали проявить осторожность по отношению к школам и дошкольным учреждениям, одновременно набирающим учеников и преподавателей (воспитателей).

Пусть не обижаются на меня те руководители школ, которые узнают в этой статье некоторые недостатки своих организаций. Недостатки можно при желании устранить. Руководство школой – это труд очень ответственный и нелегкий. Именно директор, Председатель Правления отвечает за качество предоставляемого образования. А те, кто думают быстро заработать деньги на обучении детей, пусть «подумают дважды».

Ольга Петровна Брамли
Директор Лондонской школы русского языка и литературы
Председатель Международной Ассоциации русских культурно-образовательных объединений "Евролог"