Русская школа в дальнем зарубежье начала 21 века
Е. Симановская для ж. "Берега"
(печатается с разрешением автора)
Данная статья является попыткой описать состояние, тенденции развития и проблемы русской школы за рубежом сегодня, исключая страны, входившие прежде в состав Советского Союза. Вниманию читателя предлагается описание опыта конкретных школ, координации их деятельности как внутри отдельных стран, так и на международном уровне, шагов со стороны России по их поддержке.
На сегодняшний день никто не обладает полной информацией ни о числе русских школ за рубежом, ни о количестве учащихся в них. Никем не проводился и мониторинг деятельности этих школ. С опытом некоторых из них знакомит время от времени московский журнал "Русский язык за рубежом".
Не будет преувеличением утверждение, что в последние десять лет наблюдается настоящий бум русского школьного образования в среде русскоязычной диаспоры. Причины его достаточно очевидны и связаны с массовой эмиграцией из стран бывшего Советского Союза в первой половине 1990-х годов. Как следствие:1 млн. русскоязычных в Израиле, более 1 млн. в Америке, Канаде, Австралии, около 3 млн. в Германии. Желание сохранить русский язык своим детям и внукам и приобщить их к русской культуре вызвало открытие русских школ почти везде, где существуют русскоязычные общины. Основной целью школ в диаспоре является сохранение русского языка у живущих вне родной языковой среды детей. Отсюда основными предметами в этих школах являются изучение русского языка и литературы. Один из организаторов школьного дела за рубежом В.В. Руднев в 1929 г. писал о том, что русская школа в эмиграции является наиболее действенным средством борьбы с денационализацией и видел в сохранении русского языка залог сохранения национальной самоидентификации4. Насколько актуальна сегодня такая мотивация среди тех, кто покинул Россию намеренно, а не вынужденно? Для тех, кто рассматривает язык как средство самовыражения, этот вид мотивации и сегодня остается весьма сильным. Они стараются привить своим детям с раннего возраста любовь к русской книге, чтению, культуре. Многие родители, приводящие своих детей в русские школы, решают порой чисто прагматические задачи: сохранить в семье коммуникативную связь старшего и младшего поколений, дать детям дополнительный шанс для успешной карьеры, не исключая возможности для них работы в совместных с Россией зарубежных фирмах.
В настоящей статье нас будут интересовать последние три типа школ и, в первую очередь, – школы дополнительного образования, или школы выходного дня.
